為何專業知識豐富的人未必是好講師？我的多年訓練心得分享

身為一名資深的訓練規劃師與專業講師，我的工作主要是針對企業的訓練需求，規劃量身訂製的培訓課程。這些年來，隨著企業對員工培訓的重視，我經常受託協助企業內部講師，將專業知識轉化為系統化的培訓課程。這涉及從教學規劃、教案設計到講師手冊的製作，並包含如何提升教學技巧和設計良好的學習體驗。

經過多年的經驗累積，我深刻體會到一個重要的觀點：專業不等於會教。這也是我在幫助企業內部講師設計訓練課程時最常遇到的挑戰。

專業背景深厚，但為何無法教學？

在協助企業培訓內部講師的過程中，我發現，許多擁有深厚專業背景的人在面對教學時，常感到無法勝任。雖然他們在技術上非常出色，但當站在講台上要向學員傳授知識時，卻遇到了困難。專業知識與教學能力是兩個完全不同的領域。

擅長技術的人可能能夠解決複雜的問題，但這並不意味著他能夠有效地將這些知識傳遞給學員。教學是一門專業，涉及教學設計、教學方法、互動技巧及學員管理等多方面的能力。

另一個在課程設計中需要強調的重點是，教學設計不僅僅是「你要教什麼」，更應該從學習者的角度出發，了解他們「要學什麼」、「怎麼學」和「可以帶走什麼」。

很多講師會陷入「我知道什麼」的陷阱，將大量專業知識堆積進課程中，但這並沒有解決學員的實際需求。因此，設計課程時，要先考慮學員的背景、他們的知識程度以及他們希望從課程中獲得什麼。

不同的學員有不同的學習風格。有人偏好理論，有人更喜歡實際操作。課程設計應該涵蓋多樣化的教學方法，例如小組討論、案例分析和角色扮演，這不僅能提升學員的參與度，還能幫助他們更好地理解和運用所學。

最終，最重要的問題是：學員可以帶走什麼？ 這不僅指學員在課堂上學到了什麼，更是指他們在工作中如何應用這些技能。因此，課程應該強調實用性，幫助學員將理論轉化為實際操作。

在這些合作過程中，我非常感謝許多企業客戶對我的信任，將這麼多重要的培訓項目交給我和我的團隊。透過這些合作，我積累了寶貴的經驗，能夠更靈活地應對不同企業的需求。

多年來，我能夠與企業建立長期合作關係，靠的正是良好的口碑行銷。每一個項目都不僅僅是一份工作，更是一個展示專業能力的機會。當我們的課程幫助內部講師提升教學能力，或學員能夠將所學應用於工作時，這些成功的案例自然而然成為未來合作的基石。

作為一名訓練規劃師與講師，我深知，專業知識與教學能力同樣重要。教學設計必須從學員的角度出發，讓他們在課程中學到實際可以應用的技能。客戶的信任對我來說不僅是一種肯定，也是我持續進步的動力。

未來，我將繼續為更多企業提供量身訂製的訓練課程，幫助企業內部講師將專業知識轉化為系統化的教學內容，提升企業的整體競爭力。專業不等於會教，但透過有效的教學設計和持續實踐，每位專業人員都能成為一位優秀的講師。

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