邏輯思考力

作者:彭建文老師

「只要用背誦的方式得到解答,就不是思考。」

他認為,從既有的知識庫尋找答案,不叫做思考力;

當你不具備某項知識,但能夠從既有的知識中不斷去連結,

最後得到答案才算數。

「過去在美國攻讀博士,老師上課像是在看邏輯推理小說,

你永遠猜不出老師下一步要教什麼,」管康彥形容。

只用灌輸式、填鴨式的教學法,

學生永遠沒有思考力。

先提供一個狀況,讓學生嘗試回答問題,

一步步引導學生思考,自然就能培養思考力。

換句話說,邏輯思考力要能夠抽絲剝繭,

一層一層引導出解決方法,而不是用現有的方法解決問題。

因此培養邏輯思考力,首先必須具備廣博的基礎知識,

腦中沒有灌入足夠的知識前,是很難做到邏輯思考的。

 

《思考的技術》

善於思考的大前研一在《思考的技術》一書中就開宗明義的說:

「這是一個思考力決定成就的時代。」

「思考力為什麼這麼重要?不注重思考會導致什麼結果?」

大前研一提及,自己過去就曾經因為沒有深刻了解到

邏輯思考力的重要性而吃過悶虧。

 

隨著世界脈動選擇適合的人才

他在麻省理工學院(MIT)參加博士學位考試時,

答案全對卻意外沒通過考試。

教授告訴他原因說:「你的數字完全正確,但對於思考的過程,

卻沒有明確的交代,這對一個工程師來說,是非常危險的。」

他驚覺,日本考試考的是套上方程式後答案正不正確;

美國考試則是測驗學生有沒有能力從零開始導出方程式。

徹底領悟後,他便不厭其煩的進行各種實驗,

最後成為班上第1個拿到博士學位的人。

在MIT學會的邏輯思考,讓他一輩子受用,

甚至考進了全球知名的麥肯錫顧問公司。

 

大前研一指出,當世界經濟急劇變化,

用先前的經濟原則來應對是完全不管用的,

因此,企業人更需要的是邏輯思考的能力。

「世界越是動盪,越需要經理人具有創新思維的能力,

不可能再用過去幾10年的經驗來判斷,

而這個解決問題的能力,依靠的就是邏輯思考」管康彥強調。

他進一步解釋,動盪的定義指的是,

環境會隨著時間快速變動,變動到甚至連遊戲規則都可以更改,

遊戲規則更改代表過去的經驗已不適用,

必須一切歸零重新來過。

 

「所有的管理,都是常識加上邏輯能力」

一名好主管除了具備廣博的知識、豐富的閱歷,

還能運用邏輯思考的能力,在堆積如山的資料中,

看到全新的問題,而不是套用過往的經驗解決問題。

同時必須擁有跨越時空思考的能力,

擺脫過去成功經驗的迷思,回歸問題的根本點思考未來。

 

台灣年輕人可以說是「解題能力一流」,

卻缺乏提出問題的思考力。

反觀西方,由於比較早進入「提出問題」的階段,

年輕人也比較容易發揮創意,提出新的構想。

舉例來說,要求工程師解決一個MP3聲音品質、零件開關的問題,

以台灣目前的生產技術,絕對難不倒他們,

然而一旦要求工程師「構想」一個全新的MP3產品,

他們常常會當場「傻掉」。

 

又譬如無線滑鼠的發明,

最早一定是由某個善於思考的工程師先提出問題。

「筆記型電腦已經有無線,為何我們做簡報時,滑鼠老是還要接一條線?」

之後,老闆才會說「那麼請你去研究一個無線滑鼠吧!」

產品的觀念便由此而生。

因此從思考力的角度來看,

許多台灣企業從OEM、ODM要提升到品牌的層次,

往往找不到人才,這就是問題所在。

唯有不斷運用邏輯思考問題、找問題的人,

才能不斷提出新構想。

 

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